MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
07334 a2200313 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BJBSDDR |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20250108152002.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241202s2023 sp 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788411639361 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8411639363 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
BJBSDDR |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 050 14 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
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| Número de clasificación |
KKT 50 |
| Número de ítem |
C741 2023 |
| 245 03 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
La comunicación en el aprendizaje jurídico / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Javier Martínez Calvo, director ; María Victoria Mayor del Hoyo, directora. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Cizur Menor, Navarra : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial Aranzadi, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
471 páginas ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 490 1# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Estudios |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
En la portada: "Universidad Zaragoza" |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1. Manejo De Derecho Comparado Como Base Del Debate En El Aula--<br/>2. La Parte Contratante De La Primera Parte…--<br/>3. Lenguaje Jurídico En El Aula: Simplificación En La Teoría Y Rigor En La Práctica--<br/>4. Sinergia En Acción: Estrategias Innovadoras Para Fortalecer El Trabajo En Equipo--<br/>5. Técnicas De Comunicación Para La Docencia Eficaz, En El Prisma De La Transformación Digital. Apuntes--<br/>6. El Juego De Rol Como Método Para La Resolución De Casos Prácticos En Derecho De Familia--<br/>7. Aprender Derecho Civil A Través De Padlet--<br/>8. La Defensa Oral De Un Trabajo Académico: Trabajo Fin De Grado Y Trabajo Fin De Máster--<br/>9. El Debate Académico Guiado Como Vehículo Para La Sostenibilidad--<br/>10. El Juego De Roles Como Método De Innovación Docente En El Proceso Penal--<br/>11. El Debate Como Metodología Docente En Derecho Del Trabajo Y De La Seguridad Social: Objetivos Y Resultados--<br/>12. Trabajo Colaborativo, Defensa Dialéctica Y Evaluación Formativa--<br/>13. Enseñanza Activa: La Gamificación Sorpresiva Como Estrategia Pedagógica--<br/>14. Role Play Y Tics En La Enseñanza Divertida Del Derecho Civil--<br/>15. Combinando La Metodología Docente Tradicional Con El Flipped Classroom--<br/>16. Enseñanza Y Aprendizaje Del Derecho Civil A Través Del Cine Y Las Series: La Experiencia Docente En La Universidad Privada Del Norte - Upn--<br/>17. La Necesaria Recuperación De La Oratoria En Los Planes De Estudios Del Grado En Derecho--<br/>18. Simulación Circular Para La Empatía Jurídica--<br/>19. Experiencia Docente De Implementación Del Debate En El Aula En La Asignatura «Derecho De La Publicidad»--<br/>20. Potenciando El Pensamiento Crítico En La Enseñanza Jurídica: Un Enfoque Integrador De Tic, Trabajo En Equipo Y Debate Jurídico--<br/>21. Fomentando El Debate Jurídico: Análisis En El Aula De La Sts De 8 De Junio De 1918 («Pazicos De Mi Vida») Sobre Testamento Ológrafo--<br/>22. Práctica Jurídica Como Sistema De Aprendizaje--<br/>23. Ventajas Del Formato De Debate Parlamentario Británico Para La Enseñanza Del Derecho<br/>24. El Uso Del Role Playing En Las Facultades De Derecho. Método Y Estructura Para Una Simulación De Juicio Exitosa--<br/>25. Aprendizaje Colaborativo De Competencias Jurídico-Prácticas A Través De La Clase Invertida--<br/>26. Preparación Práctica En El Derecho Procesal Civil Desde La Perspectiva De La Abogacía--<br/>27. La Simulación De Procesos: ¿Instrumento O Metodología De Aprendizaje Del Derecho?--<br/>28. El Role Playing Como Herramienta De Aprendizaje Del Derecho Del Trabajo: Una Experiencia De Simulación Virtual De La Praxis Jurídica Laboral--<br/>29. El Derecho A Comprender Las Resoluciones Judiciales: De La Tendencia A La Necesidad--<br/>30. El Método Del Caso Como Herramienta Para Favorecer El Debate Jurídico En El Aula--<br/>31. El Debate Como Instrumento Educativo En Asignaturas Del Área De Derecho Constitucional. El Caso De «Derecho A La Libertad Religiosa»<br/>32. Aps En El Aula. Metodología Activa Y Colaborativa En Derecho De Familia--<br/>33. La Comunicación Jurídica Mediante Un Canal De Youtube: Una Experiencia Para La Mejora De Las Habilidades Comunicativas--<br/>34. Las Ventajas De La Especialización En Clínica Jurídica En El Sistema Italiano De Administración De Apoyo--<br/>35. La Simulación De Procedimientos Judiciales Como Metodología Docente En Derecho Mercantil--<br/>36. La Educación Universitaria En La Era De La Inteligencia Artificial--<br/>37. El Debate Del Caso Práctico Como Método De Innovación Docente--<br/>38. La Importancia Del Debate Jurídico En El Desarrollo Del Seminario--<br/>39. Abrir O Cerrar Accesos. El Derecho A Comprender Desde Las Resoluciones Jurídicas Hasta Las Aulas--<br/>40. El Debate En El Aula A Partir Del Estudio De Casos Prácticos Y La Revisión De Artículos Doctrinales--<br/>41. La Transformación Y Digitalización En El Sector Financiero: Necesidad De Cambio En La Docencia Del Derecho Bancario Y Bursátil--<br/>42. La Competencia Lingüística Como Parte Del Proceso De Enseñanza. Aprendizaje En El Ámbito Universitario: La Importancia Del Saber Transmitir--<br/>43. En El Grado En Derecho, La Oratoria, El Trabajo En Equipo Y El Debate, Ejercen Un Papel Fundamental En La Formación Académica--<br/>44. La Simplificación Del Lenguaje Jurídico En El Siglo Xxi--<br/>45. Los Juicios Simulados Como Metodología Docente Y Sistema De Evaluación Del Aprendizaje: Obstáculos, Sesgos Y Objetividad--<br/>46. El Debate Jurídico Como Método Docente Complementario Al Aprendizaje Basado En Problemas Y Resolución De Casos--<br/>47. Le Cliniche Legali Come Modello Di Apprendimento E Di Formazione Giuridica. L’Esperienza Italiana--<br/>48. Una Plataforma Digital Para La Discusión Académica De Artículos--<br/>49. El Dominio De Los Tecnicismos Legales Como Pieza Clave En La Interpretación Jurídica Aplicada Como Técnica Didáctica--<br/>50. Fortaleciendo Los Cimientos Del Aprendizaje: Desbloqueando El Poder De La Comunicación Jurídica--<br/>51. La Complejidad Del Lenguaje Jurídico En El Estudio Del Derecho Privado--<br/>52. Comunicación En El Contexto Educativo: Tácticas Gamificadas Y Neuroeducativas--<br/>53. El Debate Como Herramienta De Aprendizaje Cooperativo En Las Titulaciones Jurídicas--<br/>54. La Comunicación Oral En El Proceso Civil--<br/>55. La Práctica Del Debate En El Aula. Modalidades Y Resultados En El Aprendizaje Del Derecho Procesal--<br/>56. Los Micromódulos Como Experiencia De Innovación Docente: El Proyecto Prodigital-Uji--<br/>57. El Relevante Papel Interdisciplinar Del Role Playing Jurídico En La Enseñanza Del Derecho: El Nexo Indiscutible Entre El Derecho Procesal Y El Derecho Sustantivo. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El principal objetivo de esta obra es servir de inspiración para la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del Derecho. Para ello, cuenta con una colección de capítulos elaborados por profesores universitarios pertenecientes, en su mayor parte, al ámbito jurídico, y en los que ofrecen enfoques innovadores en la enseñanza de esta disciplina, a través de la implementación de estrategias de comunicación efectiva y metodologías participativas en el aula. Dichas técnicas permiten trabajar competencias esenciales en la formación de cualquier jurista, como las relativas a la oratoria, la adecuada utilización del lenguaje jurídico o el trabajo en equipo. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Derecho |
| Subdivisión general |
Estudio y enseñanza |
| 9 (RLIN) |
13892 |
| Subdivisión geográfica |
España |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Derecho |
| Subdivisión general |
Enseñanza universitaria |
| 9 (RLIN) |
39944 |
| Subdivisión geográfica |
España |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Martínez Calvo, Javier |
| 9 (RLIN) |
39945 |
| Término indicativo de función/relación |
director |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Mayor del Hoyo, María Victoria |
| 9 (RLIN) |
39712 |
| Término indicativo de función/relación |
directora |
| 830 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
Estudios (Aranzadi) |
| 9 (RLIN) |
20104 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación de Library of Congress |
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| 946 ## - PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN LOCAL (OCLC) |
|---|
| Iniciales del agente catalogador |
rmza |
