MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03360cam a2200409 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BJBSDDR |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230410123937.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
960102s1996 nhua b 000 0 eng |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
0435072056 (alk. paper) |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9780435072056 (alk. paper) |
| 029 1# - OTRO NÚMERO DE CONTROL DE SISTEMA (OCLC) |
|---|
| Identificador de la biblioteca OCLC |
YDXCP |
| Número de control de sistema |
384348 |
| 029 1# - OTRO NÚMERO DE CONTROL DE SISTEMA (OCLC) |
|---|
| Identificador de la biblioteca OCLC |
NZ1 |
| Número de control de sistema |
4362838 |
| 029 1# - OTRO NÚMERO DE CONTROL DE SISTEMA (OCLC) |
|---|
| Identificador de la biblioteca OCLC |
AU@ |
| Número de control de sistema |
000012138468 |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
|---|
| Número de control de sistema |
(OCoLC)ocm34026737 |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
|---|
| Número de control de sistema |
(OCoLC)34026737 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DLC |
| Centro/agencia transcriptor |
DLC |
| Lengua de catalogación |
eng |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
eng |
| 049 ## - FONDOS LOCALES (OCLC) |
|---|
| Biblioteca depositaria |
GRAL |
| 050 14 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
LB 1027.43 |
| Número de ítem |
L668s 1996 |
| 082 00 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
372.13/6 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Levy, Steven, |
| Fechas asociadas al nombre |
1949- |
| 245 10 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Starting from scratch : |
| Resto del título |
One classroom builds its own curriculum / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Steven Levy. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Portsmouth, NH : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Heinemann, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1996. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
xviii, 205 pages : |
| Otras características físicas |
illustrations ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Includes bibliographical references (p. 178). |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1. Finding the Genius<br/>2. What Do We Teach?<br/>3. What Is the Ideal Classroom?<br/>4. Was the American Revolution Completed Before the War Began?<br/>5. Why Are Our Shoes Made on the Other Side of the World?<br/>6. What Is the Greatest Number?<br/>7. Poverty of Gratitude<br/>8. How Did Our Town Get Its Name?<br/>9. What Is the Biggest Change in Your Town Since Your Were Born?<br/>10. Discipline and Character<br/>11. Exit Signs<br/>Appendix A: Plan for Fourth Grade<br/>Appendix B: Faculty Meeting Questions<br/>Appendix C: Desk Olympics Events<br/>Appendix D: Pilgrims '92 Class Poem<br/>Appendix E: Directions for "Number" Drawings<br/>Appendix F: Original Bike-Path Questions<br/>Appendix G: Interpreting Bike-Path Data |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
While the professional literature is glutted with theories on educational reform, our children remain starved for authentic learning that grows out of their unique, original classroom experiences. Award-winning teacher Steven Levy attributes this disparity to the lack for clear examples illustrating the kind of thinking and planning that results in powerful learning. The void, he asserts, too often prompts teachers to "either return to the curriculum guide or try to implement projects developed by others." Starting from Scratch presents an inspired alternative. In detailed accounts, it explains the step-by-step observations, thinking, and planning that enabled Levy to develop a variety of original projects with his elementary students. These have ranged from environmental inquiries - students studying the impact of a local bike path on their community - to an imaginative look at the qualities of number - a classroom quest to determine which is the greatest number. These projects were generated by the children's own interests, but they also provided myriad opportunities to develop basic skills. In this regard, Starting from Scratch offers a creative reconciliation of some of the more hotly debated issues in education: project-based learning versus basic skills; integrated curriculum versus discipline-centered instruction; state and national standards versus local and individual interests |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Project method in teaching |
| Subdivisión geográfica |
United States. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Active learning |
| Subdivisión geográfica |
United States. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Education, Elementary |
| Subdivisión general |
Curricula |
| Subdivisión geográfica |
United States. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Métodos de enseñanza |
| Subdivisión general |
Estados Unidos |
| 9 (RLIN) |
1697 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje activo |
| Subdivisión geográfica |
Estados Unidos |
| 9 (RLIN) |
25432 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación primaria |
| Subdivisión geográfica |
Estados Unidos |
| 9 (RLIN) |
1701 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación de Library of Congress |
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| 946 ## - PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN LOCAL (OCLC) |
|---|
| a |
CA |
