MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03537cam a2200469Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
95312 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230410123950.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
051012s2006 iau u 001 0 eng d |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
|---|
| Número de control de sistema |
(OCoLC)ocm62029262 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
XJM |
| Centro/agencia transcriptor |
XJM |
| Centro/agencia modificador |
BAKER |
| -- |
YDXCP |
| -- |
XY4 |
| -- |
OCLCG |
| -- |
DRB |
| -- |
AU@ |
| -- |
EDX |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
0073195103 (pbk.) |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9780073195100 (pbk.) |
| 029 1# - OTRO NÚMERO DE CONTROL DE SISTEMA (OCLC) |
|---|
| Identificador de la biblioteca OCLC |
YDXCP |
| Número de control de sistema |
2249671 |
| 029 1# - OTRO NÚMERO DE CONTROL DE SISTEMA (OCLC) |
|---|
| Identificador de la biblioteca OCLC |
AU@ |
| Número de control de sistema |
000040005907 |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
|---|
| Número de control de sistema |
(OCoLC)62029262 |
| 050 14 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
LB 1051 |
| Número de ítem |
T136 2006 |
| 082 00 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.190973 |
| 049 ## - FONDOS LOCALES (OCLC) |
|---|
| Biblioteca depositaria |
GRAL |
| 245 00 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Taking sides : |
| Resto del título |
clashing views in educational psychology / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
selected, edited, and with introductions and postscripts by Leonard Abbeduto. |
| 246 30 - FORMA VARIANTE DEL TITULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Clashing views in educational psychology |
| 246 30 - FORMA VARIANTE DEL TITULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Educational psychology |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
4th ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Dubuque, Iowa : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
McGraw-Hill Contemporary Learning Series, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
xxiv, 405 p. ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 440 #0 - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
|---|
| Título |
Taking sides |
| 440 #0 - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
|---|
| Título |
McGraw-Hill contemporary learning series |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Includes bibliographical references and index. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Pt. 1. Meeting the diverse need of a diverse classroom: Are single-gender classes the only way to ensure equal educational opportunities for boys and girls? ; Should ability-level tracking be abandoned? ; Should English immersion replace bilingual education? ; Is full inclusion always the best option for children with disabilities? ; Can schools close the gap between students from different ethnic and racial backgrounds? ; Should schools try to increase students' self-esteem? ; Should moral education be part of the school curriculum? -- Pt. 2: Theories of learning and their implication for educational practice. Should schools adopt a constructivist approach to education? ; Does reinforcement facilitate learning? ; Can Howard Gardner's theory of multiple intelligences transform educational practice? ; Will a push for standards and accountability lead to more motivated students? ; Do recent discoveries about the brain and its development have implications for classroom practice? -- Pt. 3: Effective teaching and the evaluation of learning. Is the whole language approach to reading effective? ; Is greater parental involvement at school always beneficial? ; Should schools embrace computers and technology? ; Will performance assessment lead to meaningful education reform? ; Can a zero-tolerance policy lead to safe schools? ; Should U.S. schools be evaluated against schools in other countries? |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
A debate-style reader designed to introduce students to controversies in educational psychology. The readings, which represent the arguments of leading educators and social commentators, reflect a variety of viewpoints and have been selected for their liveliness and substance and because of their value in a debate framework.... [It] actively develops students' critical thinking skills.... |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educational psychology. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educational psychology |
| Subdivisión geográfica |
United States. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Learning, Psychology of. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicologia de la educación |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicologia de la educación |
| Subdivisión geográfica |
Estados unidos |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje, Psicologia de la. |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Abbeduto, Leonard, |
| Fechas asociadas al nombre |
1954- |
| 776 08 - ENTRADA DE FORMULARIO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación |
Online version: |
| Título |
Taking sides. |
| Edición |
4th ed. |
| Lugar, editor y fecha de publicación |
Dubuque, Iowa : McGraw-Hill Contemporary Learning Series, c2006 |
| Número de control del registro |
(OCoLC)622107265 |
| 938 ## - |
|---|
| -- |
YBP Library Services |
| -- |
YANK |
| -- |
2249671 |
| 938 ## - |
|---|
| -- |
Baker & Taylor |
| -- |
BKTY |
| -- |
34.45 |
| -- |
.00 |
| -- |
0073195103 |
| -- |
0006489278 |
| -- |
active |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación de Library of Congress |
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| 994 ## - |
|---|
| -- |
C0 |
| -- |
DRFGD |
